学术奖学金

影响评估协会学术奖学金提供学者对当代美国本土艺术,将在国际影响评估协会档案馆研究和当代艺术(mocna)收藏,无论放置在葡京游戏官网影响评价协会的国际影响评估协会博物馆惠民工程工作的支持。三个月的奖学金提供外学者和评价协会的学生,教师,员工和公众之间的互动的机会。
梅利莎melero,驼鹿

梅利莎melero,驼鹿

梅利莎melero,驼鹿

9月1日至11月30日,到2020年

梅利莎melero-驼鹿是一个混合媒体视觉艺术家,母亲和北部派尤特与伦派尤特,肖肖尼部落就读。 melero-驼鹿保持美术从美国印第安艺术的研究所,圣达菲和科学从波特兰州立大学本科,俄勒冈本科。她表现出她的艺术区域和国家,并赢得了无数的奖项和认可来自内华达州艺术委员会她的工作,swaia印度市场,并从艺术的内华达博物馆,学校先进的研究,印度艺术的西南协会和艺术家奖学金车匠博物馆在圣达菲。

melero,驼鹿目前生活在饥饿的山谷,内华达工作作为一个专业的艺术家,为第一美国艺术杂志的创始人和策展人的先进集体大盆地本土艺术家(gbna)撰稿人。她的作品在洛杉矶,加利福尼亚,当代乡土艺术的圣达菲,在卡森市,内华达州的内华达州博物馆,圣达菲学校高级研究的国际影响评估协会博物馆奥特里博物馆的永久收藏品的一部分,nm和内华达大学的利利博物馆。作为2019 - 2020彼得秒。在艺术,内华达州里诺市的内华达博物馆普尔研究员,她编写并创造了有史以来第一次存档在大盆地和加州土著艺术家被安置在艺术的内华达博物馆,艺术中心+环境档案馆藏。

劳拉·马歇尔克拉克

劳拉·马歇尔克拉克

劳拉·马歇尔克拉克

十月至十二月,2019

劳拉·马歇尔·克拉克(溪)是muscogee国家和学者,发表作品的作家,编辑,独立策展人和本地企业主的登记公民。她目前管理的所有方面 视觉声音:当代艺术奇卡索 巡回展,展出目前在当代艺术(mocna)的影响评价协会博物馆。克拉克赢得了她在政治学学士学位在ADA,确定东中央大学(ECU),并与来自俄克拉何马州(OU)在诺曼大学的土著艺术和媒体聚焦美国本土研究硕士学位。

克拉克五个文明部落的艺术家中饲养在马斯科吉,OK,bacone学院的艺术影响和早期教育在绘画,创意写作等艺术门类。经过多年在企业领域,克拉克重新进入美国本土艺术和文化,世界“一圈下来,”因为她所描述的那样,在ADA艺术和人文,OK的奇卡索民族分裂,作为人文的经理和文学艺术和教练在奇卡索艺术学院。今天,她的学术研究,并与她的管理咨询公司的项目,野马咨询有限责任公司书面对齐,服务美国本土美术,教育,部落的举措和企业。

劳拉·马歇尔克拉克的研究项目,题为 形态:影响评估协会和当地俄克拉何马州的艺术,将研究影响评估协会和俄克拉何马州的艺术家之间的影响;他们是如何被交织在一起,从一开始就彼此。研究奖学金将于十月到十二月2019年她居住期间影响评估协会运行,她将参加公开演讲和课堂讲座,并从她的研究的国际影响评估协会的档案将有助于材料。

学术奖学金发生的事情

事件列表

劳拉·马歇尔克拉克

形态:影响评估协会和当地俄克拉何马州的艺术

星期一,2019年12月2日,下午7:00下午8:30

请加入影响评估协会的学术研究员劳拉·马歇尔克拉克周一,12月2日公开介绍根据她在她的影响评价协会的奖学金期间研究。

劳拉·埃文斯

劳拉·埃文斯

(切诺基)

临时主任
研究中心
P (505)424-2389
E levans@iaia.edu

拉拉米。埃文斯是一个艺术家,学者,策展人和切诺基民族的登记员。她赢得了她在艺术史博士学位,在美国新墨西哥州,2005年大学,美国本土的艺术史中的专业化是当代艺术。博士。埃文斯八年在华盛顿奥林匹亚常青州立大学教师在参加国际影响评估协会的博物馆研究部门在2012年。 2015年以来,博士。埃文斯也一直是国际影响评估协会艺术村计划(A-I-R),可带来12-14美洲原住民艺术家葡京游戏官网长达一个月的居留会议每年项目总监。博士。埃文斯在当代本土艺术的国际影响评估协会博物馆策展项目包括: 现在的时间是:研究未来的本土历史和愿景 (2017)和 陆军部:从mocna的永久收藏品的选择 (2015-2016)。

当归加列戈斯

当归加列戈斯

行政助理
艺术村项目
P (505)424-5713
E agallegos@iaia.edu

葡京app影响评估协会

美国印第安艺术(影响评价协会)的研究所是专门介绍当代美国本土和阿拉斯加原住民艺术全国唯一的四年制学位美术机构。

在创作提供工作室艺术本科学位,电影艺术和技术,创意写作,博物馆研究和土著人文学科和研究生学位,影响评估协会已毕业3800名多名学生,并欢迎学生从567联邦政府承认的部落和非土著美国人希望获得世界级的艺术教育。在任何一年,有多达112部落代表在葡京游戏官网里,有20左右的学生学习的非美国本土的百分比,增加的影响评估协会的多样化和欢迎学生,教师和工作人员充满活力的文化融合。