途径:在完成一圈

通过实现梦想(ATD),国际影响评估协会途径委员会负责执行一项行动计划,参与美国印第安艺术(赌博游戏下载)社区的整个机构在支持学生的毅力和完成战略,以增加金融资源,加快通过普遍教育的进步和学位课程,提高上课。

“在完成一圈”指的是我们的学生从他们进入国际影响评估协会的那一刻,随后通过毕业并返回到他们的社区作为领导者。我们将在所有社区影响评价协会成员呼吁我们的学生的成功帮助!

优先级1 - 资金

  • 从SSC离职面谈和非重返工作岗位定性数据报告:金融业是一个最重要的原因学生不回
  • 只有15-35%的全日制在校学生申请奖学金;因此,我们要增加全职学生奖学金申请到至少50%

优先级2 - 发展教育与普通教育英语和数学

  • 第一次的学生在第一年完成102英格兰和数学102/104/016的比例低
  • 新的学生约80%进入发展教育。

优先级3早期警报和出勤

  • 有春季学期2018期间,教官录得超过1000无故缺席。
  • 有春季学期2018在200早期警报。

优先级1 - 金融知识和资源

教育的成本是每一个学生的一大障碍。我们将充分利用该项目的成功举措(紧急援助,通过gradready,实习金融知识),并有针对性的奖学金推动提高我们学生的金融版图。优先完成后将会看到更多的学生申请奖学金,更FAFSA完成,我们的学生更好的资金管理,以及有关的财政资源的用户友好的导航过程。财政援助将与英语教师和学习实验室,以支持学生完成对美洲印第安人大学基金(反饥饿行动社)的财政援助申请合作。

通过一年期限,或每月进度衡量的指标:

  • 增加总的学生通过三个年申请/每年接收资助通过弹簧2020从跌倒2018测量
  • 增加20%的新的新生秋季学期2018
2018 赌博游戏下载阿尔法志毕业生

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优先级2 - 发展教育与普通教育英语和数学

这将优先集中在评估和加强发展和普通教育英语和数学,以提高学生的保留和加速通过通识教育要求学生的进步。学生们考不上发展教育的数学和英语课程采取3个12额外信用可以成为金融障碍完成他们的学位之间。我们设计了加速和链接的英语和数学课的模式,以更深入地吸引学生,同时最大限度地减少这些类的数量,学生将需要采取以磨练技能,整个大学生涯的成功。

通过一年期限,或每月进度衡量的指标:

  • 增加发展教育和一般教育课程由术语如由数据从下降2018和2019的弹簧测得的学期合格率80%
  • 如由2018年秋季学期和弹簧2019学期测定10%学期到学期和年与年增加的保留率
  • 通过使用卡内基数学途径quantway系统,努力通过弹簧2019年底增加一年级学生的数学完成40%,增加学生完成大学水平的数学和他们的第一年内英语的百分比
  • 20%的下跌2018年底增加了一般教育和发展教育学生学习实验室的利用率
  • 由2018秋季学期结束增加所有(发展及一般)教育课程的比例为和BS 10%

优先级3早期警报和出勤

考勤往往是关键,学生的在国际影响评估协会成功在学业和经济上。当他们得知他们的缺席被计入他们的财政援助,它可以作为一个惊喜给学生。学生与缺席的众多影响评价协会往往是低实现,具有较低的持久性/完成率。所有教师,专职和兼职,允许解释并创建带来了混乱对学生的部分自己的出勤政策。由于过度考勤需要检讨周边出勤,早期警报,撤出目前的政策。这将优先看我们相关的考勤,更新当前的政策/根据需要更改,增加出勤提供最佳实践社区成员的培训,并清楚地传达这些政策的国际影响评估协会社区。这个优先的主要目的是为了有一个清晰,简明的一套教师,员工和兼职教师遵循政策,以及这些政策对学生更好地沟通。我们的目标是建立责任和个人投资文化保持学生如期毕业。

2015年影响评估协会新的大一学生

2015年影响评估协会新的大一学生

注意:早期警报包括作为该优先毯出勤政策的一部分。早期警报可以发出有很多原因,但一个因素是经常出席。

通过一年期限,或每月进度衡量的指标:

  • 增加持久性和完成率10% - 从49%到39%的一年级学生
  • 提高出勤率由25%降低为学期缺课750个无故缺席
  • 改进兼职教师输入经由其赋权出勤秋季2018学期的持续时间的100%
  • 减少当然停药(教师或学生发起的撤出)的长期利率:降低了退出率在秋季学期2018 10%和15%,在春季学期2019
  • 改善在等级由术语:减少ds和fs的10%由弹簧2019的端部
詹妮弗洛芙,MFA

詹妮弗洛芙,MFA

助理教授
创意写作
P (505)424-2362
E jennifer.love@iaia.edu

詹妮弗诉爱持有创作(MFA)和文学研究(BA)学位。用多学科的背景,她在中学和中学后教两个跨学科和传统方案的写作和英语班自2007年以来她的散文和故事已经出现了各种出版物,包括 病房, 圣达菲文学评论, 圣达菲记者ragazine。 她目前正在写一本书探索童年的创伤,采用和多重文化身份。她是2014年基金为教师研究员,在那里她与作家和学生携手合作,在布隆迪布琼布拉的大学,是2019年学院美国印第安艺术的反饥饿行动社今年教员。

杰西ryker  - 克劳福德博士

杰西ryker - 克劳福德博士

(白土奇普瓦)

副教授
博物馆研究
中期A-I-R主任
P (505)424-2361
E jryker@iaia.edu

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